Jun 5
Oct 31
Aug 30
Jul 1
Aug 11
潍坊的好
回答者： speedycao - 三级 2010-7-17 20:17
当然青岛好喽 我就在潍坊这所学校上学 烂死了
回答者： 218.57.96.* 2010-7-19 11:09
我在潍坊幼教特教师范上学， 今年刚实习， 我建议你去潍坊幼教特教师范。 有什么想知道的问我好了。
回答者： 112.225.84.* 2010-7-23 10:28
Aug 9
第一章 2009-2010年世界幼教产业运行态势分析
第一节 世界幼儿教育简述
一、多种类型的幼儿教育机构的类型
二、多种模式的幼儿教育课程
三、多种方式的幼儿教育师资培训
第二节 2009-2010年世界幼儿教育行业发展现状阐述
一、幼儿教育业亮点分析
二、世界发达国家幼儿教育课程改革成效
三、美加日儿童教育特色鲜明
四、世界幼儿教育投入情况
第三节2010-2014年世界幼儿教育改革与发展的重要趋势
Aug 9
脱产模式的成人教育日益减少（资料图片）
对于在高考中发挥不理想的高中毕业生而言，参加成人高考也是通往深造之路的一项选择。那么，我省成人高等教育近年来招生情况怎样？考生该如何选择报考？记者昨就此采访了省内高校有关专家。
三类教学形式
成人高等教育分为全脱产、函授、业余3种学习形式。
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Aug 7
Aug 7
主持人：请张老师介绍一下学前教育自考专业的情况。
张老师：学前教育专业意在培养具有良好的道德品质，热爱幼教事业的幼儿教师，使同学们掌握专业基本知识的同时，能够初步具备从事学前教育教学科研与管理能力。学生毕业后既可胜任幼儿园教学工作，也可从事幼教科研和管理工作。
Aug 7
非师范教育类专业毕业生如何申请教师资格。
答 ：非师范教育类专业毕业人员申请认定教师资格需要具备规定条件，提交有关材料的同时，必须参加教师资格认定机构组织的相应的教育学、教育心理学考试，并取得合格证书；必须接受教师资格认定机构及专家审查委员会教育教学基本素质和能力测试，并合格。
：（一）申请人向教师资格认定机构提交申请材料（非师范教育类专业毕业人员要先参加"两学"考试，并取得"合格证书"）；（二）教师资格认定机构对申请人提交的材料进行初步审查。具备基本条件且材料齐全者，受理其申请；具备基本条件材料不齐全者，通知其在规定时间内补齐；不具备基本条件者，说明其哪些方面不具备要求。（三）、教师资格专家审查委员会对非师范教育类专业毕业申请人的教育教学基本素质和能力进行考察，提出专家审查意见；（四）教师资格认定机构依据申请材料和专家审查意见做出认定结论；（五）教师资格认定机构在申请报名结束之日起30个工作日内，做出是否认其定教师资格的结论，并将认定结果通知申请人，对认定合格者，颁发教师资格证书。
Aug 7
[幼师教育论文] 我国新颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出了幼儿园教育内容的“全面性”、“启蒙性”和各方面的“相互渗透”，反映了新的幼儿教育课题整体观念的导向。结合《幼儿园教育指导纲要》，本学期我们开设了由香港黄蕙吟博士主编的幼儿园课程资源系列－－《多元智能创意课程》，这一课程内容适应改革趋势，结合幼儿生活经验和身心发展的年龄特点，采用开放式的主题网络为线索，统整健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域的内容。在课题实践过程中，我们不断探索、研究，领会其中的精神，从中获取了许多有效的方法。 一、以整体教学为主的课程模式 在传统的课题模式中，教师往往机械地执行课程计划，阐释某些概念，帮助幼儿掌握学科内容，教师在这一过程中缺乏自主性、创造性，而在《多元智能创意课程 》中，教师不仅是学科专家，更是资源的整合者，需要创造性地协助幼儿主动去获得知识与自我发展。 在实施活动课程前，我们已改变分科教学的课程模式，而是采用综合教育课程，将幼儿活动的每一个环节均列为实施教育目标的行列中。例如，在实施《相亲相爱一家人》这一课题教学时，我们在日常生活中与幼儿交谈中，多注意涉及这方面的内容，让幼儿了解到自己不仅有一个小家庭，还有幼儿园这一大家庭，在这个大家庭中还有许多小家庭－－班级，在这个大家庭中我们应该互相帮助，团结友爱，爱护大家庭中的每一件物品；在室内装饰上，我们还请幼儿带来与家人的合影，构成我们“彩虹班”这个集体的展览区，同时让幼儿动手做代表爸爸、妈妈、孩子的头饰来玩娃娃家的游戏。这样充分发挥了幼儿的想象力与创造力，体现了《多元智能创意课程》的整合性、开放性、灵活性、活动性、审美性和趣味性一体的特点。 二、以直接经验为主的教学方法 旧的课程观强调系统知识的教育，而多元智能创意课程，则蕴涵了新的知识观，它将各方面的直接经验……
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